文/羊城晚报全媒体记者 崔文灿
图/受访者供图
为推动广州职业教育与国际接轨，探讨职业教育国际合作模式，广州国际交流合作中心联合英中商旅文化交流协会于4月29日在广州举办广州—英国职业教育经验交流会。
当天，来自广州番禺职业技术学校、广州市财经商贸职业学校的专业带头人和英国知名职业教育院校WEST SUFFOLK COLLEGE（西萨福克学校）三位代表云见面，分别围绕广州-英国两地职业教育的发展趋势、会计相关专业的创新教学模式等主题进行了经验分享和互动交流。
英国：实现职教普教横向融通
作为世界上最早建立职业技术教育与培训体系的国家之一，英国的学徒制模式已延续几百年。英国Eastern Colleges Group职业教育和研究处主任Kate Sida-Nicholls介绍，在英国，16岁以下为义务教育阶段，学生16岁参加GCSE考试（相当于中国国内的初中毕业考试文凭）后，可根据自己的学业情况，或选择继续接受学业教育，即开始学习A-level(即英国的高中课程)，通过考试后进入大学学习；或选择职业教育路线，即开始接受中级、高级、高等学徒制教育。 Kate说，在西萨福克学校，所有教员均为行业专家，而非是仅仅具备教师资质，因而这些专家能够判定学生是否能够达到专业资质，同时也能帮学生达到行业水平。
此外，为了培养更多专业技术型人才，2020年，英国开始推出T-Level课程。T是Technical的首字母，顾名思义职业技术证书，被称为A-Level的姐妹课程，相当于国内的职业技术学校毕业证。T-Level证书的推出，正是为了教育能适应不断变化的人才市场的需求并提高就业人员的竞争力。
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在英国，选择职业教育道路是被迫分流还是学生的主动选择？英国西萨福克学校财经专业学徒导师Polly Sinclair介绍，英国中学生在16岁参加选拔性考试后开始分流，有些学生并不喜欢经常参加考试，选择职业教育意味着考试机会更少，所以很多学生往往将考试数量作为选择职教的因素之一；另外，学生对于职业道路会有更加清晰的认知，知道自己的兴趣所在，其实这是个人选择的问题，选择上并没有强制性因素，全都是基于学生个人兴趣、意愿来进行选择。
记者获悉，英国职业教育与普通教育的跨界已实现横向融通。Polly Sinclair现身说法：她在GCSE考试后，选择了职教路线，后来又继续攻读普通教育的硕士。她说，如果学生在读职业院校或普通院校期间，发现所学专业和自身兴趣特长不匹配，也可在后面升学过程中切换至另一条赛道上，也就是说，学生有机会去变更自己的职业的发展路径。
广州创新中高职育人模式，国际班项目助力职教生海外深造
广州番禺职业技术学校财经学校杨则文教授、广州市财经商贸职业学校肖英姿老师介绍了广州职业教育在数字经济时代背景下，会计专业的变革及校企合作人才培养模式的创新。特别是2019广东省教育教学成果特等奖项目《基于工作室的3双4阶会计专业人才培养模式的探索与实践》，在交流中得到了英国同行的高度认可，为进一步的合作探究奠定了基础。广州市财经商贸职业学校副校长彭文斌说，国外职业教育经过多年发展，有许多值得我们借鉴的经验，但中国职业教育通过国家重视政策的导向，也正逐渐受到大家的重视和青睐，未来有望成为学生主动选择的教育类型。
图/视觉中国
记者了解到，广州市财经商贸职业学校今年9月将启动国际班项目，该项目将从开展韩语国际班开始，随后根据需求拓展其它目的国诸如日语班，英美班，法语班等等。学校通过与第三方机构的合作，将为学生提供语言课程、通识课程、海外大学升学课程和素质课程（体育、艺术、科技等）。合作第一年计划招生 30 人，成立一个韩语国际课程班。随后每年计划招收两个班，共 60 名学生。报读学生无需拥有小语种基础，但须通过入学笔试和面试，就读职业学校也有机会进行海外留学。
