面对校园的暴力、欺凌和不公等乱象，每个学生都要勇敢地说不。
9月还没过完，就出现了两起发生在去年的因学生干部查寝引发的旧闻。先有黑龙江一职校学姐嚣张查寝，后有初中女生被查寝学姐罚百个下蹲致残疾。
据媒体报道，一名今年14岁的合江县先市职业高级中学初三女生，2020年6月10日晚在学校因被查出带零食进寝室，被楼长学姐惩罚做了150个下蹲，身体留下终身残疾——因脚关节骨折损伤，该女生被鉴定为至少10级伤残。
9月28日，受害女生家长周霞透露，自己迫于多方压力，已经通过人民调解的方式和学校方达成调解协议，收到学校的一次性赔偿39万元。
红星新闻：撕开了学校管理的种种隐患
理论上来说，做150个下蹲动作可能很难造成伤残，但由于学姐的蛮横越权和生活老师的不作为，该女生不久前受过伤这个最为关键的因素被忽略了。说到底，这就是一起傲慢与冷漠造成的悲剧。泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。教育从来都是润物无声的细活，粗暴往往是无计可施的下策。学生干部体罚学妹，生活老师熟视无睹，不仅是职权的错配，更是教育的错位。这名初中生的个人悲剧，撕开了涉事学校管理上存在的种种隐患，希望学校引以为戒，以儆效尤，严格规范学生会干部和生活老师的言行，彻底清查学校管理环节存在的相关漏洞。
新京报：学生干部没有教育惩戒权力
此事涉及两个基本问题：学生干部有惩戒教育其他学生的权力吗？为何一些学校，会采用学生干部检查宿舍、严管其他同学的方式，来加强对学生的管理？首先必须明确，学生干部没有教育惩戒其他学生的权力。教育部2020年发布的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。很显然，实施教育惩戒的主体是学校、教师，学生干部无权对违纪违规学生进行训导，实施教育惩戒。学生干部可以配合学校、老师进行学生自我管理。退一步说，学生干部教育惩戒学生，没有体罚并造成伤害后果，学校也要搞清楚学生干部的职责是什么，不能胡乱授予学生干部教育惩戒权。
澎湃新闻：处理此事法治不应该缺位
涉事职业高级中学的宿管员和同学，非法体罚学生的行为直接导致了这名未成年女生终身残疾的后果。这是一种严重的身体伤害行为，处理此事法治不应该缺位。在法律上，伤残等级是对一个人受伤后的残疾程度进行鉴定的等级划分，十级伤残表现为日常活动能力轻度受限、工作和学习能力有所下降、社会交往能力轻度受限。伤残鉴定与刑事犯罪中的伤情鉴定存在差异，伤残等级与刑法中的轻伤、重伤并非相同概念。但依据《人体损伤程度鉴定标准》，对于脊柱四肢伤害来说，造成四肢任一大关节强直畸形或者功能丧失50%以上，即属于重伤的程度。这名被罚女生的伤情程度若达到重伤的程度，那就不排除追究刑事责任的可能。不能因为肇事者有校纪校规做依据，就可以免除刑责，哪怕是善良的动机也不是抵销犯罪的借口。同样地，也不能因为学校和未成年人受其他法律保护，就不遵守刑法了。
上游新闻：沉重代价值得所有人反思和警惕
这起学生在校致残事件中，表面看学校并未直接出面，是采取学生会干部出面、宿管员在场围观近似擦边球方式对学生进行体罚，导致当事女生致残。但这起校园致残事件，如果没有校方对相关处罚规则的默许，一个学生会干部、楼长学姐，就能让多名女生在深夜当众乖乖就范？所以，楼长学姐的体罚决定，即便有个人的加戏成分，但仍应该认为是学校意志的体现。适度的教育惩戒有利于青少年的成长，对于提升青少年的社会适应能力、提高教育有效程度都有益处。但惩戒不是体罚，更不意味着抖威风耍霸道式的随心所欲。李雪因为150个下蹲受伤，不仅身体遭遇痛苦，其未来人生都会遭到不可逆转的影响。如此沉重代价，值得所有人反思和警惕。面对校园的暴力、欺凌和不公等乱象，每个学生都要勇敢地说不。
广州日报：踩踏了教育惩戒的红线
处罚是在受害女生表明两个月前脚踝刚受过伤的情况下做出的。完全不顾及学生身心发展状况，同为学生的楼长直接参与体罚全过程——这些重要细节说明，体罚在该校已具备土壤，受教育者和教育者在其中都扮演了不光彩的角色。所谓土壤，是某种生态的代名词。而要产生某种教育生态，没有制度、观念的作用是不能成形的。涉事学校平日究竟秉持何种教书育人的理念，又怎能让学生代位管理者行使处罚的权力？当学生以楼长身份对学生施加处罚，会不会在内心埋下校园暴力的种子？3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行。为什么新规对教育惩戒权划出的红线未能发挥作用？看起来，要实现小惩大诫因材施‘惩’的目标，仍然要有很长的路走。女生被查寝学姐罚150个下蹲致残女生被罚下蹲致残调解协议达成
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）
编辑：梁冰
统筹：王攀
