原标题：职业技术人才为何短缺？
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我一个客户老任，一家生产制造企业的老板，年初复工后遇到了“用工荒”。不仅技术工人很难招，就连普工都不好找。
情急之下，他盯上了老员工，老带新，每成功介绍一个员工，公司奖励1000块。这还不够，为了保证生产，人力资源部门开始安排非一线员工到车间临时顶岗。
与此同时，因为疫情而失去工作的我的一些来访者，他们发现与之前求职相比，今年的求职周期更长，投递的简历更多。有些人下调了自己的求职预期，但是竞争仍然很激烈。
一边是“用工荒”，一边是“就业难”，到底是哪里不对？
02
如此尴尬的局面，根本原因就是供给与需求的不匹配。中国人民大学中国就业研究所所长曾湘泉说：市场需求可能跟人才供给有一些错位，结构性的问题比较突出，导致劳动力市场上，很多行业面临的招工问题非常突出。从中国的发展来讲，还是要靠人才，人才的概念不是念了大学、硕士、博士才是人才，而是能够创造价值就是人才。
实体经济的发展需要大批高水平技能人才的支撑。但是现实中，高级技工缺口达千万人，这是职业教育亟须破解的问题。
反观职业教育，一头是产业升级对人才的迫切需求，另一头是“生源减少，教学质量跟不上，生源质量不过关”的压力。
为什么会出现这种情况？
我认为生源减少与1999年开始的高校扩招有关。本科的扩招，压缩了职业教育的生源。
另外，聚焦到职业教育本身，一些院校重理论轻实践，师资不强，也导致了培养出来的学生素质不够。
这就导致了制造业招工难的结构性矛盾并没有得到根本缓解。
03
职业教育的本质是职业性，重理论轻实践是一种本末倒置，职业教育本身，应该无限地接近这一本质。
从历史上来看，建国以后，我国陆续建立起各类技工学校，职业中学相结合的中等职业教育制度。八十年代初期，为了解决东南沿海实用型人才紧缺的问题，又陆续兴办职业大学，开启了高等职业教育的探索。
它的初衷就是技术教育，要想办好，就应该回归常识，回归到技术层面，与市场需求结合，跟社会发展接轨。
从社会认可度来讲，一些学生家长认为，只有考不上大学的差生才会去读职业院校，毕业后待遇差地位低是很多人固有的认知，职业教育对家长和学生的吸引力有限。
这本身也在促使我们反思：提高技能型人才的待遇水平，在落户、就业、参加机关事业单位招聘等方面享受公平的待遇，提高他们的社会地位。
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