初中生数学学习成绩差，需要分析原因，找到正确的学习思路
初中阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。初中生数学学习成绩差，需要分析原因，找到正确的学习思路，找到提分技巧。
一、课堂学习听得懂，独立做题又不会，需要夯实基础多练习
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。有些学生上数学课时都能听懂，老师讲题也能搞明白，可是碰到作业、考试的时候就突然不会做了。有些学生上课不记笔记，老师讲课时只管听，且听得头头是道，课后却找不着方向，原以为听懂了就记住了，其实没有把知识变成自己的，时间稍久就忘记得一干二净。
初中生学习数学时需要进行课前预习，大致了解这堂课要学习的知识，以及记录预习过程中遇到的疑问。课前预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课，大家对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数。上课时紧跟老师思路，注意比较与自己思路的异同。做作业前先复习知识点，然后再做练习题，做完后一定要分析错题，找出自己的知识疏漏。
二、平时做题可以顺利解决，考试常常出现低级“失误”，需要提升考试能力
有些学生平时在做作业、做习题的时候都能做得出，可是一到考试就“失误”，总是考不好！为什么会这样？根本问题还是在于练习不够，能力不足。简单题错得多，不能单纯归结为粗心表面上的“粗心大意”，本质上还是基础不扎实，漏洞太多导致的。初中生要学好数学，必须多做练习，但并不是题海战术。只顾看书，而不做或少做练习，是不可能学好数学的。而一味的做题，而不顾解题方法，也是很难在学习上收到成效的。
初中生学习数学需要通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。初中生做练习要先复习今天所学的知识和老师补充的例题，把课本上的知识弄懂之后才能做练习。如果课本知识还有不懂之处，应先复习课文，询问同学或老师，直至懂了之后再做练习。许多同学常常在考试中马虎出错，究其根源，必然形成马马虎虎的坏习惯。而“马虎”会长久地带来危害，这种坏习惯一旦养成，十分顽固，很难克服。
三、有些题会做，但是新题、难题解不出，得分不高，需要学会知识的灵活运用
有些学生很难拿到高分。平时，试卷也做了不少，可是考试碰到“没见过”的题或压轴就没思路，这该怎么办？初中生需要明白，压轴题通常是对多个知识点的综合考查，不仅需要扎实基础，还要具备比较高的数学思维能力，而有些新题型的考查重点则是同学解题思路的拓展和创新，这些都并非单纯题海战术可以应对的。有些学生思考问题表面化，对客观事物的一般性和规律性缺乏总结，运用知识时，常忽视条件的变化，生搬硬套，不能灵活运用，遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差，概括能力和想象能力都不够。
初中生学习数学解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。出错的地方也正是我们学习中最薄弱的地方，把这些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，这比把十道习题演算正确收效也许更大一些。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识。
初中生学习数学需要把握知识的重点、难点，要做出条理性的归纳和概括，从而积累解题经验，提高分析解题的能力。
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