虚线里的部分是增补的，话痨本性毕露，心情好的时候过来写一点，当作一个连载的故事会了hhhhhh
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只说高中的情况，小学初中不清楚。
我是15届毕业的，今年都大三了，在亲情学校上完了整个高中。我们三年里搬了三个校区，当时在环境最差的老校区夏天上晚自习，学生老师都热的满头大汗，喝热水洗澡都很不方便。那时候是高一，周还是校长，学校重理轻文。高一分科我选了文班，那时候觉得落差很大，见到之前八班的同学心里会很自卑，觉得抬不起头，每次下楼都是匆匆而过，不敢跟老同学打招呼。（笑）
大概是高二吧，搬到东边新落成的校区，当时的阵仗简直盛大，因为是学生自己一人搬一个桌子，还要来回好几趟，乡镇府门前那条路上（早上跑操的）排满一条长龙。新校区环境很好，我觉得是三个校区中的第一，现在还能回想起墙上刷的淡蓝色。高二文科班配备的各科老师水平还是很高的，我们英语老师是建华，特别搞笑的一个人，大个子，上课不温不火的讲笑话，四两拨千斤，有点像纪录片《大同》里的市长，这样说是觉得他很有点官派的气场。我当时听他的课好像没怎么学英语，都在笑了，当然他的水平很高。数学老师是个河南人，那一口的河南腔，我上课有时候喜欢接他的话把（家乡话不知道怎么打），故意模仿他说河南话，被同学笑。他的数学教的特别好，主要是比较宽容，鼓励学生提出解题的新思路，尽管有时候会耽误他的上课进度。。。他就是个小老头，很厚实的一位老师，心也敞亮。历史老师是最帅的那位，现在已经结婚，他的讲课风格中规中矩，声线不高，属于那种大哥哥类型的人，同学有时候有烦恼会去找他聊天，他还蛮会灌鸡汤的。我老是想七想八，闲着没事怀疑高考，怀疑未来，晚自习不想背书，就去找他侃，消磨时间。现在很怀念那时候，晚自习第一节课是黄昏时刻，站在楼道里一边看光线变化一边有人在认真倾听你的心声。历史老师算是我一个男神。地理老师简直是全班的男神，他教的地理绝对是没人敢撕，据说还参加过高考阅卷的，他很喜欢嘲讽现实，风格犀利，牛人一个（全校文科班的偶像）。只是当年地理太难，去问他问题，他讲完了你如果还一脸蒙蔽，他就会送你一个字，自己“悟”去吧。在这一科上我是下了苦功的，所以文综三科中地理还过得去。
政治课我当年深恶痛疾，主要是没时间去背（时间不知道都用在了什么上），偏偏教这科的还是我们老班。记得有一次晚自习他说赶紧背书待会儿要一个一个抽问，我战战兢兢了好久，然后到我了，他说你肯定都会了，坐下吧。我如蒙大赦。班主任是个很好很好的人，毕业两年后我去求他办一件事情，特别麻烦人的那种，他二话不说就答应下来，还认真跟我商讨该怎么去做。总之很幸运有他带我们。
高三搬到三塔少林山庄校区，感情平淡，主要是这个时期上面那些老师换了大半，好像除了老班全都变了，我是王店本地人，三塔离家远，不像之前我想家的话请一张假条三十分钟就回家了，在三塔很寂寞的。
我们那届的很多老师因为领导原因现在好像都不在亲情教书了，所以我不知道现在的情况是怎样，不过每一届大概都会遇到一些好老师的。
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说起同学的话，可举的人名寥寥，主要是因为三年里我相对孤僻，但是又很矛盾——我喜欢跟各种各样的人聊天（从这篇答案的篇幅也可看出，遇上想聊的话题我就是个话痨），因此交心之人不多，但交谈之友却一抓一大把。现在总结起来，聊的话题大多都是与友情相关，或者说，人际关系，包含很多人的友谊和一部分人的恋情。处在现在的时间点上去回忆过往，寄宿制生活方式的利弊呈现的更加清晰了。群体生活的共通性让你身边充满热闹的人群，虽然大家都是来自周边各种各样的小地方，但每个人性格不一，能看到很多有趣的地方。我从来不认同那些看不起小地方学生、认为他们只知道学习其余一无所感的人，这样想实在太过偏狭。
事实上，处于其中，你能交的闺蜜式的朋友不会多的，心力不足，再说也不必要，一般是一对一。女生的矛盾大多都是猜忌、占有欲、冷战，对另一个人病态式的依赖。不停地传递小纸条，解释，断绝关系，和好，再次冷战（后来我猜想这其中同性恋的因素有多大，当然这是没有依据的）……这是一小部分的交友境况。在这里，当独行侠是一种了不起的状态——我个人觉得。你要忍受几乎难以忍受的孤寂，来去一人，下雨天没带伞的话尴尬无比，有事耽误了也没人帮忙打饭、擦桌子，下课一个人凭着栏杆望天，纾解心事。几乎没几个人能坚持下来，这是环境促使的结果，跟个人性格无关。当然，除非你强悍如斯。男生方面我不了解。
在亲情寄宿制生活的另一面是，你早已失去自我空间。你的身边到处都是人，所处的地方，教室、寝室、食堂……全部都是公共空间。有一阵子我快要被逼疯了，这种到处都是人的感觉。这说的是三塔校区了。高三早自习，我们班在三楼最尽头的教室，早晨大家像放羊一样，拿着一本书，其中不乏装模作样的，散的到处都是，沿学校外围的水沟那一路，几乎全被我们班的人占领了，还有一些其他班的。我不知道他们是否跟我一样，潜意识里也隐隐感到这种不适，所以才总是逃离教室。我想找一个直径两米以外没人的地方待着，后来溜达到了从不打开、已经长满野草的少林山庄大门那里。有时候念着念着书就看着青草发起呆来，或者再想一想早几届一个经常被拿来做榜样的学姐（那时候她算是一个精神路标，虽然我已经忘记名字了，好像叫张小■？），自我激励一下。这样的舒适真是天上掉了馅饼。缺点是，我总是听不到打铃的声音，经常迟到。最后还是待不成了，因为有一天再去的时候，发现已经有个人在那里念书。从此也就很少去了。
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娱乐方式，的确少的可怜，但也不是为零。
当然，除了校方煞费苦心组织的一次什么什么教育家来这里做讲座，当年一辆辆车又把我们拉羊一样往老校区运，一人搬一个凳子，边上坐着家长，我们学生席地坐在沙土飞扬的操场上，听台上那位鬼教育家胡扯。强行感动，强行打鸡血，强行上台诉苦，宣誓一定会考上大学，考不上就是个不孝子，就咋地咋地。……献给他我最大的卧槽。
书籍也很少，八班班主任刘老师在楼下一个角落开了家书店，卖教辅资料和一些杂志。青春风和疯狂阅读销量蛮好。我瞎猜的，因为这些我经常买。杜志建的名字磐石一样印在疯狂阅读的封面上，真是印象深刻——唉女生，没有小说就活不下去的女生啊。
靠着一位很有人格魅力的同学，我托她每学期帮忙买点书，就这样陆陆续续地购入，什么类型都有，大部头的名著和轻松文学，全凭兴趣。课业的话，语文没什么好听头，新换的老师在上面不知所云（……），在下面看课外书丝毫没有心理压力，还美其名曰这才是真正的语文。英语课有时候老师为了照顾到全部同学，进度很慢，也挤出了点时间去看书。数学、地理、历史，这些课绝对不敢拿来用作其他事，政治课我一直很差，就随它去了。再后来我看课外书愈加猖狂，终于被老班逮到了，他劝我说你这是在作死，我受了触动，就收敛许多。后来不知道为了什么，老班居然答应可以用电脑帮同学网购东西，我乐疯了，就去找他帮忙买书（当年并没有手机），他也帮我买了，送货速度超慢，我一天三跑办公室看消息，终于等来了史铁生《灵魂的事》。
记得很清的大概是体育课吧，高中三年都没被剥夺这一权利也终于有点人性了。在新校区，春夏时节出来上体育课，一大乐事。乡政府那时候初建成，里面很多花草，五颜六色很好看，我拿它当个公园，在里面走走停停，散步散心。私心觉得乡政府门前这块地算是王店颜值最高的地方了，因为有大量经费投入嘛。晚夏有大片金黄的油菜花，阳光不要钱一样洒下来，独处或是跟志同道合的一位好友聊天。行走在其间，我才感觉自己是个少年，青春正茂，心和精神被太阳照的都感觉很饱满。
还有一次，体育老师带着我们到附近一条乡间小路上走走，有点野径探幽的味道。实在荒凉，秋天地上都是暗黄的枯叶了，还很潮湿，旁边有一位农民在拾柴。我那时很担心遇上蛇。
我体力极差，因此对五班班主任秦阳组织带领的那次远征印象不是很好。我跟他们班一个同学关系好，据说他们班作为试验先行军一路走下来都快脱水了，但经历体验都很不错，有一种磨练后成长了的感觉。只记得我们远征的目的地是一个很远很远的寺庙，我现在一直很想找王店附近的小村子有哪些庙，但懒，次次都作罢，当时的印象也很模糊了，只记得神像极可怖，红绿的颜料和没什么人的庙。
了解的不多，加上他们内部的勾心斗角，我一直对这些领导层观感平平，但是现在看来，对于充实学生精神生活这方面，他们的确是努力过的。
我想我们缺的是一位眼光更加全面、心胸也更加开广的校长，时也命也，这样一所规模不小的学校也有了它自己的命运。也许这样的话，他会看到更多王店这个地区的独特性，以及出自这里的学生的独特性，像一个真正的教育家那样去引导这些学生更好地发展、使另一部分人看到学校之外的人生机会。这已是我的乌托邦式构想了。我初中的时候，在隔壁的王店初中学校遇到过这样一位教育家老师，现在的我之所以成其为我，内里不知道有多少当年年少时的栽培。
说出名字也是可以的——如果刘永超老师还在那里教学并带班主任的话，我想至少在初中阶段，是可以舍弃亲情学校，奔往那里的。初中的作用，怎么说呢，毕竟我们不在城市，没有赢在起跑线的焦灼感，不会有人杞人忧天的逼你去哪里。初中的年龄段很重要，在心智成熟层面上比高中更重要。对比成本与收益，在没有选择的情况下，我注定要在亲情这样一个牢笼里渡过高中三年，初中三年却在更自由、更有活力的王店初中，还遇上了比高中更美好的师友，金钱花费也很少，这在亲情不断高涨的学费背景下大概已是残酷的对比了。带我们的那届老师青老年都有，我在他们身上没有看到我爸蔑视的那种吃公家饭碗的人身上带有的巨大惰性，我们班主任刘永超三天两头自掏腰包请他们吃饭，给他们打气，青年教师有理想，老年教师觉得我们很有希望，个个都是苗子，因此全班的气象十足的好，最后免掉学费进入亲情学校的人有好几个，而且我留意到，高中每次大考，每个班的前几名居然有几位都出自我们那个班。班主任说我们班有几个人都很有灵气。在人口基数这么大的农村社会，怎么可能个个都是蠢材，个个都被环境磨灭？
垄断是霸权产生的开始，亲情的学费贵的离谱，我不知道就在隔壁的政府部门会不会因为它树大招风而有所动作，或者恶意地揣测一下也许他们之间有某种联系……除此以外，我讲了很多王店初中的情况，就初中而言，王店初中也许可以在公款投入的基础上，大力发展初中实力（职高也是一样的），不要占着茅坑不拉shi啊，当年就一个小小的图书室都不知道比亲情好到哪里去了。这样可以对亲情造成一部分竞争力，对学生接受教育而言也未必是坏事。小学的话，王店的小学还蛮多的，王店小学，东方明珠，双语小学（？我不知道是不是这个名字），小学完全没必要把孩子往亲情送，在我看来是这样的，这跟我个人的教育理念相关。如果想从小培养孩子的竞争力，大可以送他们去艺术班之类的，小时候没去成是我的一大遗憾，学学画画、跆拳道什么的。送去亲情，家长以为就是接受更好的教育了，不客气的说，Nonsense. 从小学就开始寄宿制，问题太大也太多了。我不相信亲情学校能提供专业化的才能培养设施，也不敢想象本来就是留守儿童，更加远离了爷爷奶奶之后，小孩子会养成什么样的冷漠性格（个人偏见，可以质疑）。但事实真相也不是我在这里瞎比比随便说两句就能获知的，这是一辈子长远发展的事情，还是希望家长能想的更透彻一些。
下一代永远都是一个地区发展起来的希望。我对阜阳市、阜南县，说老实话，很难有认同感，加上外界对阜阳也有很多恶评，我看了总恍惚非我族类，虽然方言相同、习俗相同，但是我从小到大所见所感全部是另外一批人，全都是王店人。作为基层单位的王店孜乡地方虽小，但我对它充满了感情（我认为要评判某个地方至少你要生活过一段时间才有可信度），我认同自己是个王店人，并且希望它能发展的更好。
-------------【虚线以内，以上是2018.11.19增补内容。】
--------------------------【2019.12.10日我又来更新了】
这个回答写的篇幅又多，次序又乱，各位看官没有在评论中有所指摘，我感谢大家的容忍。
从去年答题到现在，一年过去了。跟我同届的同学一看就知道我没有写出名字的那些老师们是谁，大家心里都有数，有感而发给我留言，我也很开心，基本都会回复。
按照弗洛伊德的说法，在某种意义上童年决定了你的一生。在亲情学校的那些时间，是我们的少年阶段，二十几岁的我一想到当年自己才十几岁，那么小（当然，在读的高中生会对我这个说法一笑而过），心里就会有一种特别的感受，相信评论区的大家跟我一样，那是一种对过去激扬岁月的怀念和感动。即使是像我这样整天做白日梦的学生，也有可追忆的地方，你们的过去肯定比我更加丰富多彩（……怎么说的这么老干部画风）。
看着评论区，我觉得大家当年都好有趣，如果当年性格大大咧咧一点，多交交朋友，也许还能交到各位中的某一位。看到这个回答的同学，祝愿你们都好好的。生活没有那么甜，偶尔会坠入无边深渊，但坚持下去也许会时来运转。有一种可能性，以后等年纪大了，我会在王店街上开一家很有意思的店（假如我还更新可能会在下一次写出店名，但应该不会更新了），如果路过了，可以停留一下互相聊一聊（我胡思乱想的老毛病还是没有变啊），我给你们泡茶喝。不过那将是很多年以后了。
----------------------【新的更新结束。结尾不能变，结尾是全文基调hhh】
王店是个小地方，在寄宿制的亲情学校圈地自学，只有这一方天地，精神生活上是很贫瘠的，尤其是校方有着模仿衡水毛坦厂这样的高考工厂的理想抱负，更可想见在这里学习你将度过怎样的三年。但是不得不说，它是一个很好的跳板，尤其是对于本地学生来说，简直是一个拯救性的出现。
我不知道题主问这句话的预设答案是什么，而且这种问题的关注者数量肯定有限，不过亲情学校现在发展规模越来越大，也许将来知乎上看到这个问题的人也会变多。我能给出的回答并不在于剖析这所学校的发展模式和理念，仅只是我在那里度过的三年青春，认识的一些师友，和对那个环境的点滴乡愁。
回答这种问题我还是匿了，不想被打扰。感谢阅读！
