9月26日，在中国—东盟教育交流周永久会址贵阳市，由外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办，重庆市教育国际交流协会和四川省陶行知研究会共同承办的“东盟职业教育在‘双循环’背景下促进新阶段国际交流与合作暨国际职业课程建设研讨会”顺利召开，本会职业教育专业委员会“一带一路”研究项目正式热身。
会议吸引了来自马来西亚、泰国、印尼、白俄罗斯、苏丹、英国等8个国家以及北京、河北、郑州、武汉、云南、海南、四川、贵州等21个省市的国内外教育专家和代表200多人。在四川省陶行知研究会职业教育专业委员会的精心组织下，甘孜州职业技术学校、阿坝州职业技术学校、达州市职业高级中学校、遂宁市职业技术学校、成都市汽车职业技术学校、四川省服装艺术学校、江安县职业技术学校一行14人作为代表参加线下会议，四川国际标榜职业学校、四川现代职业学校、四川矿产机电技师学校、四川年代教育书业有限公司共计四个单位参加了线上会议。其中原四川省陶行知研究会常务副会长席晓艳女士、副会长兼职业教育专业委员会理事长李代慧同志出席了线下会议。
研讨会现场
原四川省陶行知研究会常务副会长席晓艳女士出席研讨会
整个研讨会分为一个主会场和两个平行论坛。上午的主会场由重庆市教委国际处处长李斌主持，主要围绕“中国—东盟职业教育在‘双循环’背景下促进新阶段国际交流与合作”这一核心议题展开。通过“线上+线下”相结合的交流形式，与会代表以“构建人类命运共同体”思想为指导，深入探讨了中国职业教育的国际化路径、交流形式创新、课程标准体系等热点问题，以国际化大视野和大格局的行动实践，推进“双高计划”建设，融入世界职业教育话语体系，走进世界职业教育中心，参与职业教育全球治理。下午的两个平行论坛分别由重庆市教育国际交流协会秘书长乐勇和四川省遂宁市职业技术学校校长徐华主持，两个论坛主要聚焦“职业教育的国际交流与合作创新”和“‘中文+职业技能’的课程共建”两大议题展开务实研讨。
（分会一）2021中国-东盟职业教育国际交流与合作研讨会
（分会二）2021中国-东盟“中文+职业技能”课程共建共享研讨会
四川省遂宁市职业技术学校校长徐华
中国教育国际交流协会副秘书长余有根在发言中表示，职业教育国际化是一个涉及面广、发展时间长的过程，需要由课题引领来推动国际教育深入发展，通过共同科研、国际产能合作、合作实验实训、师资培训及学生流动，进而推动学校的国际化办学水平。
中国教育国际交流协会副秘书长余有根
中国教育部中外语言交流合作中心党委副书记于天琪在发言中着重介绍了近几年来，中国语言合作中心牵头试点的“中文+职业技能”项目已经得到了良好的反馈，被不断证明具有实践的创新性和延续性，全球有超过10万余人通过“中文+职业技能”的培训直接或间接受益。
中国教育部中外语言交流合作中心党委副书记于天琪
泰国职业教育委员会曼谷职业教育中心中国特别代表李劲松在会议中强调，随着越来越多的中资企业落子东盟各国，汉语教育已经成为了企业管理和劳动力保障的重要因素。为推动职业教育与企业携手“走出去”，中国的职业教育机构应该积极参与国际产能与教育市场分工，整合国际中文教育和职业教育资源，加快构建教育对外开放新高地。
重庆市教育国际交流协会秘书长乐勇和成都大学国际处处长杜洁在研讨中一致表示，成渝双城经济圈作为中国经济的“第四极”在推动职业教育走出去的问题应该形成协作机制，体现区域融合、产教融合，总结共同经验，携手掀开“一带一路”职教国际化的新篇章。
重庆市教育国际交流协会秘书长乐勇
成都大学国际处处长杜洁
白俄罗斯国立技术大学校长、国家科学校院士哈里通奇克谢尔盖瓦西里耶维奇，副校长、国家科学校院士亚历山大茨冈诺夫，印尼雅加达华文教育协调机构执行主席蔡昌杰，泰国教育部职业教育委员会副秘书长蒙顿帕素万，英国全球职业技能培训协会首席执行官乔纳森莱杰，泰国教育部职业教育委员会曼谷职业教育中心主任冲普努波邦松等海外参会代表也通过线上发言的方式进行了生动的主旨演讲，他们充分肯定了中国职业教育国际化的战略思路，纷纷表示：培养既懂中文又懂技能的复合型人才，符合各国经济发展需求、符合学员职业发展规划。各国代表期待与中方全面合作，培养更多懂技术、懂中文、懂文化的本土优秀人才。
为响应本届中国—东盟教育交流周“知行合一——共建可持续发展合作的教育愿景”核心主题，面向东盟，在“双循环”背景下如何促进新阶段国际交流与合作，如何以“中文+职业技能”课程为抓手，探索合作模式成为了此次参会中外代表们的重点研讨议题。
研讨中各专家提到：“中文+职业技能”的课程与一般国内的职业技能课程相比，在贴近产业的基础上，还需要注重与东盟国家的在文化和习俗上的融合度。通过“课程共建”，主要目的就是提升课程的标准化、规范化和专业化。西南大学的胡琳教授透露，高等教育出版社曾与泰国教育部职教委联合开发过汉语培训教材，但迄今为止仅有通用型教材，并无针对职业院校学生的汉语培训及教学的专门教材。如果借助各成员单位的力量，联合打造标准统一、内容规范的职业汉语课程库和中文职业课程库，那么就等于面向“一带一路”国家的学生，提供了一个教学质量可评估、教学效果可检测的标准化课程平台。
研讨中还有专家提到：建立“人才智库”非常有意义。成都大学国际处处长杜洁表示，有海外工作经历、熟悉国际交流业务、懂产教融合、懂区域文化的国际交流专业人才是每个学校国际化进程中最核心的竞争力。但这样的人才在本科院校之间，本科院校和职业院校之间，分布是不均衡的。“人才共建”，主要目的是解决国际化师资和交流管理人才资源不均衡的问题。职业教育专业委员会副理事长王树全（阿坝州职业中专学校校长）、吴大成（甘孜州职业技术学校校长）等接受了会务组安排的采访，他们表示，学校曾经尝试过国际合作，开发了汽修专业2+1课程体系，学生前2年在学校学习，第三年到广州丰田汽车主机厂顶岗实训，并学习日语。优秀的学生还可以到日本本地的丰田学校去进一步学习。但因为学校没有国际交流的经验，更没有这方面的人才。虽然与企业有合作意向，但很难实际推动和落地。因此，基于专委会的平台交流和人才共建机制，未来能够向各个学校提供国际交流的智力支持，弥补经验不足的问题，与会代表纷纷表示欢迎和期待。
王树全（左一）吴大成（左二）
此次研讨会的平行论坛上，职业教育专业委员会秘书长单位成都汽车职业技术学校毛洪斌副校长作分享交流:在国际合作中，学校紧紧围绕国家“一带一路”战略，确立把学校建成“国内一流、国际标准”的示范校为目标，通过“引进来”“走出去”，先后与美国、俄罗斯、韩国、日本、新加坡、德国、澳大利亚、奥地利等国家开展了国际合作交流，与高校签订合作办学框架协议把国际先进的课程、技能、教育理念融入学校专业课程和教学设计，引入了国际课程、考取了国际认证、培养了一批有国际视野、有国际教育思维、有国际新技能的师资和学生。这在中职学校国际合作案例中走在了前列。
成都汽车职业技术学校副校长毛红斌
基于国内职业教育办学标准、技术标准、产业标准，打造“中文+职业技能”项目标准体系，是一个国际背景下的迫切需求，而这个过程绝非能够一蹴而就。因此，依托平台资源，联合院校、融合企业、链接人才，开发符合当地经济发展需要的规范化国际职业技能汉语课程，为所在国的学员就业创业提供更多的便利与支持，为海外发展的中资企业人力保障贡献力量具有极强的现实意义。
在现场所有参会代表的见证下，作为本次研讨会的重要成果，“一带一路”西部教育国际交流合作联盟中文+职业教育国际课程专业委员会正式成立，并将专委会秘书处设立于重庆市教育国际交流协会，而境外秘书处则设立于泰国曼谷、马来西亚吉隆坡等东盟国家。
作为四川省陶研会职教专委会“一带一路”项目热身，四川省政协教育智库专家、四川省陶行知研究会副会长李代慧同志就“一带一路”课程建设专业委员会有关情况和智库建设作了要求和说明，专业委员会欢迎有志于服务中国-东盟大区域内国际职业教育交流与合作的职业院校、行业企业和教育科研机构自愿参加。中国-东盟国际职业教育有关研究项目需要强大的智力支撑，本会正在征集智库专家。智库秘书处设在四川省陶行知研究会，请各本科和职业院校、行业企业专家积极参与，随后，学会将进行遴选和聘任。
四川省政协教育智库专家、四川省陶行知研究会副会长李代慧
会议后期，组委会专门组织各莅会领导、专家和部分代表分三条线路参观、体验了贵州红色文化和职业教育改革发展成果。
四川省院校代表参会人员合影
参会人员合影留念
编辑：小半
责编：付艺薇
来源：四川省陶职委
