现阶段，我国中职院校已经为我国社会主义建设输送了大批的应用型人才，中职院校的教育效率也逐渐受到重视，但是，其自身目前还存在着很多问题，尤其在体育教育方面，中职院校所采用的教学理念和教育方法对引导学生的成长还存在着不足。体育是一门非常基础性的学科，学生可以通过这门课来锻炼身体素质、强身健体。体育运动能够促进学生的体育素养和职业能力的提升，但就我国中职教育现阶段体育教育所存在的问题来看，很多老师对学生的体育素养和职业能力的培养还不是特别重视，在具体实践中并没有实际行动，从而严重制约了我们中职院校学生的全面发展。

1 当前中职体育教学现状

虽然我国教育已经逐步走向素质教育和现代化教育，但是传统教学模式的影响仍然存在，中职学校体育教学仍然有待改善，影响较大的有两个问题。一是当前很多中职体育教学都忽视了学生职业素养的培养，很多体育教师在教学的过程中并不了解中职学校的特点，仍沿袭了普通高中的教学模式，为了完成教学任务而忽视了学生的职业素养的培养，学生的职业素养和能力没有得到有效的提升。中职学校有着自身的特点，教师应该认识到中职体育教学的教育目标，培养出具备专业技能的应用型人才。

然而，对体育学生专业素养的忽视导致很多学生的体育认知水平只停留在基础阶段，对自身的专业技能和素养并没有产生效果，教学和学生的专业存在一定的脱节现象。二是中职体育教学的内容和方法都不够完善，需要进一步结合当前社会的需求和学生的特点，促使体育教学达到全面的教学效果。当前很多中职学校的体育教学内容都比较枯燥单一，学生的积极性和主动性都较低，教学方式也比较传统。因此，教师应该从学生的角度出发，挖掘出更加丰富多彩的教学内容，让学生都充分参与到体育教学中来，进而不断提升学生职业素养及能力。

2 中职体育教学提升学生职业素养能力的途径

2.1 调整教学内容

教师确定教学内容时要考虑多方面的因素，包括教学大纲、教学目标、学生兴趣、学生的接受能力等。比如以职业来划分，国内中职院校数量众多，开设的专业更是五花八门，但也有规律可循。计算机、财会专业的毕业生，多会成为程序员或会计，每天坐的时间较长，若不经常锻炼，颈椎、腰背部位极易出现问题，所以适宜选择俯卧撑、羽毛球等项目；师范教育专业的学生毕业后基本都会选择当教师，每天上课要站很长时间，对腿部和下肢的要求较高，且教师工作比较繁忙，所以，还应加强耐力、毅力的锻炼，可以选择田径、篮球、健美操等项目；营销专业和旅游专业的学生毕业后职业走动较频繁，对反应能力的要求也高，适宜选择跳绳、田径、羽毛球等项目；酒店管理专业、公关秘书专业的对应岗位对形体有较高的要求，学生选择瑜伽、舞蹈、健美操、韵律操等项目，既能塑造完美的形体，又能锻炼耐力和韧性。另外，医护岗位、车间操作等专业需要灵活的手指、良好的定力和耐疲劳能力，可选择哑铃、单杠、手指手腕操等项目开展锻炼。

2.2 创新体育教学方式，提升学生课堂体验

在中职体育教学活动中，教师也需遵循一定的教学原则，才能更好地提升其教学效果。第一，人本性原则。在体育教学活动中，学生才是其主要的受益者。教师遵循以人文本、以生为本的教学原则，可以帮助学生更好地掌握体育知识，并树立终身体育的运动的思想。第二，创新性原则。教师的教学方式、理念均需要不断创新，从学生的学习需求出发，积极创新体育课程的教学模式，才能更好地实现学生职业能力、体育素养的培养目标。在此种教学模式之下，体育课堂也更加高效，有效落实教学实践活动。

例如，以《篮球》的教学活动为例，旨在要求学生掌握较好的篮球运动技巧，并感受到篮球运动的精神。在教学课堂上，教师可以从体育赛事NBA出发，让学生在课前观看一段NBA赛事视频。在学生观看视频的过程中，可以有效激发学生学习篮球的兴趣。教师在此时指导学生的篮球技能训练，可以帮助学生更好地感受到篮球运动精神。教师在教学之前，也需对NBA教学资源进行剪辑，为学生播放出一些精彩部分，让学生更好地感受到篮球运动的乐趣，积极促进学生体育兴趣的形成。

2.3 组织丰富教学实践

中职学校学生的专业技能需要通过大量的教学实践来锻炼和培养，因此体育教学的过程中，教师也应该注意到这一点，结合教学目标和专业特点来组织丰富的教学实践，以此充分锻炼学生的职业技能，在不断的实践中培养出良好的职业素养。中职学校不同的专业对学生的要求也有所不同，但是中职学校所有的学生都应该具备良好的操作能力，能够进行完善的操作，那么学生就必须具备一定的力量和速度，并且能够有耐力。体育教师在教学的过程中，可以设计锻炼力量和速度的实践活动，这样的教学实践不仅具有一定的乐趣，还能够定向培养学生的技能和技巧。

体育教师在教学实践中也要及时对学生予以引导，观察学生参与的情况，根据学生的具体情况，有差别的进行指导，从而真正提升学生的力量和速度。另外，学生也应该具备纪律性和组织性，拥有端正的学习态度和良好的道德素养，这也是职业素养中的一部分。体育教育应该通过体育锻炼来增强学生的组织性和纪律性，例如进行列队练习等，让学生在体育活动中去感受规则和制度的重要性。另外在相关的体育活动中还应该引导学生充分发挥自身的想象力和能动性，多方位培养学生的思想观念和道德素养，促进学生的全面发展。

2.4 多元化教学，加强合作

在传统的中职体育课程教学中，教师是课程教学活动的主体，一切活动以教师为中心来开展，而部分教师可能运用一些陈旧的教学理念来实施教学，这样便不能很好地激发学生的学习兴趣。因此，中职体育教师要转变传统的教学理念，以学生为教学活动的主体，以俱乐部的形式来实施体育教学。要鼓励和引导学生采取课内外相互结合的体育知识学习方式，增强学生对体育知识学习的热情，让学生充分利用课余时间来进行体育锻炼，从而提升学生对体育课程学习的目标感。要促使学生养成重视体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，注重利用生活和未来工作中的点滴时间进行体育锻炼，提升自身的综合素质和职业能力。要不断丰富中职体育课堂教学的内容和形式，通过多元化的教学方式，加强学生体育素养和运动能力的培养。

为了让学生能够更加适应企业的实际发展需求，学校可以与校外企业合作，实现体育课程设计与校外课程一体化，充分利用现有的资源来弥补中职体育课程教学存在的资源缺陷。由于校外资源的质量具有较大差异，所以学校需要充分发挥自身的作用，以学生的利益为重，加强对校外资源的审查。在一体化课程体系的设置过程中，还可以借助现代化的教育工具，增强中职体育课程教学的有效性。如借助慕课、微课等辅助工具以增强学生的学习意识，让学生在课下能够花更多的时间和精力去收集学习资料，以全面提升中职体育课程教学的效率。要借助现代化的教育工具，提升中职体育课堂教学的效率，加强对学生综合能力的训练，从而不断增强学生的综合职业能力。

3结语

总而言之，中职体育教学应该结合学校的教学目标和特点设计科学合理的教学模式。体育教师要充分了解学生职业素养和能力的重要性，根据专业的特点和学生的实际情况来进行教学设计，组织丰富的实践活动来激发学生的兴趣，锻炼学生的实践能力，从而不断提升学生的职业素养，培养出满足社会需求的具备良好专业技能的人才，推动中职体育教学的有效开展和进一步发展。