社团、协会、赛事、活动、游戏、手机、健身、饮食、恋爱……诸多标签或许就是大学生，或占一项，或占全项。昨晚，在一同校兴趣群里，除了讨论各类专业技术，“大佬带我赚钱”、“今后的学习方向和发展机会”、“房价物价”等日常，还谈及了英语的重要性，悔恨在大学并没有好好学英语的人有之，因为发现在今后想要参加全国乃至国际的义工、志愿者或其他支教等公益活动都发现自己的英语口语连日常交流都没办法实现，实在愧对大学四年，而只有到更大平台更高视野看看的时候，才会发现别人做的自我介绍视频比自己做就业简历的付出还要多得多。
从学科进而讨论到学习，大家的心目中或许已经有想要实现的目标或许也还没有，学习状态大都是觉得“坚持不下来”，会深深感受到“在坚持的时候，总会有阻碍的东西抓住自己不放”，进而发觉学校层面存在的形式主义与管理存在问题，没有给学生有效时间去思考，或者说是指引。因为“教育”本身，确实是要有“教”有“育”才是教育，教育是脱离“盲目”与“迷茫”的外因。所以，内因是什么？是自律。
有人说，不知道自己在忙什么，问问身边的人就知道了，可能无非是打游戏、看剧、刷微博朋友圈，心情愉悦忘记时间。而忙于社团、协会、部门或自己兴趣领域的同学却也表示了不认同。
那么，我们为什么会觉得不知道自己在忙什么？时间都去哪里了？我们该往什么方向走？或许，答案是因为我们没有看到“自己的成长”，只是在用某种形式在消磨宝贵的学习与提升自我的机会，没有主动或者被动融入具有良好学习研讨氛围的大环境，没有足够锻炼出“看得见”的变化，和“看不见”的能力，没有寻求到自我价值，没有良师益友或“伯乐”来指点迷津，没有积极尝试突破自己曾经所不能的，没有通过实实在在的努力给自己的生活与人生带来些许变化……
在某知名平台学习，第一课变立马截图下了两张图，第一张截图是说，人有三种能力：学习能力、可迁移能力、自我管理能力，学习能力不用解释大家都懂；可迁移是指把自己擅长领域的心得与经验可以转化到读书学习或日常生活上面，道理可以一通百通可以转化；自我管理能力也就是能自律。
第二张截图是，让自己变得“优秀”或者更加优秀的心得公式，它是“目标感+自律=节奏感”。我们之所以迷茫，或许并不在于我们没有目标，而在于我们没有目标感，目标是某个终点，但我们并没有对这个终点有敏感度，没有朝向这个终点的方向感，就要比如驾驶机动车的方向感一样。这个方向感怎么得来？这或许是需要让自己闲的话能充实起来，忙碌的时候懂得慢下来，在不违反规则里多次尝试之中寻求自我，这个过程需要“自律”，“自律才能自由”，自律也是能将这个过程进行到底的关键，这两者相互结合，就能形成自己成长的节奏，和音律一般，那是美好的，而且是动听悦耳的，如同艺术。
