2015年政府工作报告写道：教育是今天的事业，明天的希望。要坚持立德树人，增强学生的社会责任感，创新精神，实践能力。加强特殊教育，学前教育，继续教育和民族地区各类教育，促进民办教育健康发展。
“整体推进，重点突破，全面提升”，这是全国人大代表，乐山市副市长徐建群对乐山教育的总结，她说，乐山一直在“科教兴市”和“人才强市”战略上下功夫。正如乐山市市长张彤在2月28日的全市教育工作会议上所说的：“强市必须强教，把优先发展教育作为长期坚持的重大方针，作为贯穿落实‘科教兴市’，‘人才兴市’战略的基本要求。办好让人民满意的教育，是全乐山人民的目标。据徐建群介绍，2014年，乐山市在义务教育均衡发展，“一村一幼”，职业教育集团化发展和名师工作室方面都取得了重大成绩。
实现“一村一幼”幼儿入园不再那么难
很多人会有这样的感慨，上幼儿园不容易的程度堪比上北大清华。徐建群说，其实乐山为幼儿提供的学位数与幼儿的数量基本相当，之所以会出现“入园难”的局面，就是因为幼儿园资源不均衡造成的，公立幼儿园学费低，师资力量强，成为很多家长选择的独木桥，而一些私立幼儿园因为收费较高，或软硬件设备不够强而不受青睐。为此，徐建群介绍，对民办幼儿园实施政府购买公共服务的试点，率先在中心城区推进公益性民办幼儿园建设。
徐建群说，义务教育均衡发展是有投入保证的，硬件，软件方面都有政策支撑。而现在的短板集中体现在幼儿入园难。为促进民族地区学前教育的快速发展，2014年，乐山市启动实施民族地区“一村一幼”建设计划，并写入市委、市政府《关于进一步加快推进小凉山综合扶贫开发的通知》。
徐建群说，自乐山实行了“一村一幼”之后，幼儿的入园率从之前的62.4%发展到2014年的81.6%，这是一个非常显著的成绩。徐建群介绍，曾经，彝区幼儿进入小学之后，要花时间来学习语言，这样一来便会降低学生学习的进度。实行“一村一幼”之后，幼儿有三年时间在幼儿园学习语言，进入小学之后便可以实现“零衔接”。
成立名师工作室提升教育人的幸福指数
在采访中，徐建群一直在强调名师工作室的建设。她说，名师对团队的引领作用很大，是整体提升教师素质的重要推手。
过去，教师的责任更多是教书应考，而现在的职责不仅是教书育人，还要教学生学习方法，提升学习能力。在信息社会，知识日新月异，人们获取的知识不可能一劳永逸。因此教师向学生传授知识的方式也要发生改变。曾经一块黑板，一根粉笔，一个人教书，一群学生听课的时代已经过去。现代社会应该是利用团队的力量，集体的智慧制作课件，打造一个团队，利用信息化的手段实现优质资源共享。老师们享受到教学的乐趣，自然也可以提升教育人的幸福指数。
徐建群说，教师是教育的第一资源，有好的教师才有好的教育。乐山市近年来大力实施教师素质能力提升工程，着力“让每一个教师都发展，让优秀教师卓越发展”，为乐山教育的优质均衡发展夯实基础。
乐山教育名师培养工程是带动优秀教师卓越发展的重点项目。此项目遵循乐山名师培养对象“从带着研修到自己策划研修、从被动发展到主动生长、从个体优秀走向教师领袖”的思路，构建保障，精心组织，用行动研究提升项目品质，使此项目成为聚集并锻造乐山教师精英人才的一个标志性项目。
乐山市制定了《乐山教育名师培养管理办法》《乐山教育名师工作室管理办法》，对教育名师培养进行了系统规划。在乐山市的省教育专家培养对象、省特级教师、省教学名师培养对象及优秀中青年教师中遴选58名教育名师培养对象，进行为期三年的培养管理。通过培养管理，使培养对象职业道德、业务能力与学术水平等方面得到显著提高，成为有良好师德修养、先进教育理念、扎实专业功底、精湛教学技能、出色教研创新能力，有个性教育思想与教学特色的乐山市教育教学领军人才，甚至在省内乃至国内有知名度的专家型优秀教师。
集团化办学产教融合的新平台
“职业教育实现集团化办学的模式，一直是乐山的成功经验。”徐建群说，学校的师资，企业的需求，政府的资源，三者有机整合，便可以让职业教育发挥最大的优势。
为缩小城乡差距，发挥国示学校、品牌学校示范引领作用，乐山持续实施名校引领战略。依托乐山市第一职业高级中学等国家级示范学校，积极与区县薄弱中职学校牵手，通过对口援助、托管、合作办学等形式有效支持带动区县薄弱中职学校跨越发展。2014年，乐山一职中继续帮扶援助夹江云吟职中、沙湾职中、马边职中、乐山特殊教育学校，同时与井研职中、峨边职中签署了托管办学协议，通过派驻校长、骨干教师，输入先进办学理念，集团内实行资源共享，整体提升了地方职教发展水平。
旅游、硅材料、冶金机械、电子信息、陶瓷等六大职教集团建设取得新突破。2014年度落实集团建设专项经费30万元用于各集团开展业务活动。六大职教集团规模进一步扩大，新增成员（企业）50多个，共集聚学校、科研机构、行业协会、企业215家。利用集团平台，实现了校企深度合作、产业和教育的紧密接轨和职教办学模式、人才培养模式的创新，实现了学校、企业多方互惠共赢，进一步激发了职校办学活力。
乐山职业技术学校在与乐山一职中开展中高职衔接合作办学试点改革成果的基础上，积极开展与全市中职学校的合作办学，就资源共享、人才培养目标、师资建设、专业设置、课程标准、考核评价、招生就业等方面衔接进行了有益探索。本年度，中职学生通过高职对口高考、高职单招、成人高考等多形式实现升学700多人，拓宽了中职学生成才发展的空间。
华西都市报记者李寰摄影马宇
