前言
在新冠疫情发展背景下高校辅导员在学生就业环境问题研究中所起到的作用至关重要,通过与学生更密切的接触，可以充分了解学生在就业指导中的实际需求。同时，能够充分发挥就业指导能力，使学生的就业选择更加正确合理，帮助学生在职业选择中取得更好的效果。辅导员要持续提升自身在就业工作指导方面的能力，以真正发挥出辅导员岗位的更大实际价值！
一、辅导员在毕业生就业指导上面临的困境
（一）高校辅导员就业指导工作权责分布不明确
许多高校在相关规定中没有将就业指导纳入高校辅导员工作的职责范围，就业工作往往依托于辅导员的自愿行为。事实上，辅导员应该对学生的就业指导工作起到更大的帮助，但由于职权范围没有明确规定，许多辅导员在实际工作中也处于迷茫状态。高校对于辅导员进行的相关就业辅导工作没有制定奖惩办法，也导致在指导工作过程中，辅导员的工作热情不高。
（二）高校辅导员就业指导工作价值被忽视
高校通常安排专业的就业指导工作，安排专业的教师和专家进行授课。指导中心会和企业合作，开展就业指导分析专项讲座，促进就业工作的开展。但是我们忽视了辅导员的积极作用，因为辅导员和学生接触最多，最清楚学生的思想状况和现实需求，在就业指导中能起到非常重要的促进作用，片面认为辅导员的工作任务仅是对学生提供日常的生活和学习提供帮助，对其就业指导的价值并没有得到充分认可，因此造成了指导教学资源的浪费，使得我国高校辅导员在此方面的工作潜能未能发挥出来。
（三）高校辅导员缺乏就业指导知识培训的机会
新的就业形势下开展大学生就业指导工作，需要了解国家关于就业的相关政策。但是，因为辅导员本身的工作存在一定局限性，许多刚入职的辅导员没有相关的社会经验、职业规划、时政分析，所以职业指导的维度不宽，分析较浅薄，能帮助学生解决的问题不多。以考研为例，很多辅导员在不了解学生的实际发展情况下，一味地鼓励引导学生考研，这使得学生定位不准也错失了就业机会。还有很多辅导员在引导学生的职业规划和求职技巧中不够科学合理，导致学生不能够学会和掌握正确的求职方法。
二、高校辅导员对学生就业问题的应对措施
（一）深入掌握毕业生就业意向
当前，“00后”逐渐迈入毕业生就业行列，此年龄段的学生性格鲜明、个人意识丰富，对于疫情下“求职难”的现状，更可能倾向于“长期观望”与“慢就业”。高校辅导员应深入了解毕业生求职意向，如求职地点、薪资、就业意向等。同时，对于工作意向不明确的毕业生，应了解他们是否有参加研究生考试、参军、留学、创业的想法，找到相应的解决办法。在新冠疫情肆虐的大环境下，大学生职业规划在潜移默化中发生了变化，就业创业意向也产生了转变。辅导员与学生接触最为直接，可以充分指导学生择业、就业，在这个过程中，要注意尊重其自身意愿，以此为前提，对其展开合理的指导。使其建立乐观、健康的就业心态。无论是选择参加研究生考试还是进入社会参与工作，辅导员都应及时引导学生，使学生为自己的职业生涯规划做出更加合理的选择。必要时我们可以和学生、家长共同协商。通过密切沟通和信息交流，以确保学生的职业教育规划设计更加正确、合理。
（二）整合招聘单位资源、开展就业培训
在疫情背景下，辅导员作为高校毕业生的主要指导者，架起了学校、企业、毕业生之间信息沟通与共享的桥梁。通过逐步积累招聘公司信息及相关资源，充分梳理、整合校内、校外的相关资源，助推线上双选会等方式的举办成效。同时，高校辅导员应加强有针对性专业教育，使学生能够进一步了解当前的就业形势，引入企业直接指导，促进毕业生树立正确的择业观、找准自身求职定位，间接推动毕业生求职进程。高校辅导员在就业指导工作中应与企业建立更为密切的关系，积极了解企业实际需求。在培育大学生时，对其展开个性化就业指导，结合其自身意愿、优势，给予具有建设性的意见，并针对具体岗位培养其适应岗位的技能与资质，这对学生毕业后进入职场更有帮助，也能使更多的学生在招聘过程中展示自己的优势，做好充分的前期准备。
（三）解读宣讲国家政策，缓解毕业生就业焦虑
高校辅导员依据教育部提出的具体要求，提高站位，拓展高校毕业生就业途径，致力于打造高品质的就业能力，实现充分就业。在国家大力支持毕业生就业的环境之下，辅导员工作需要我们认真研读相关政策，研究内容并解读传达至毕业生层次。在国家政策的宣传过程中，辅导员不能根据书本进行解释，而应该深入理解相关政策后以学生能理解的方式进行传达，以激发毕业生的就业信心，使毕业生在面对招聘时有更积极的参与意识。同时，在政策解释过程中，辅导员应时刻关注毕业生的情绪状况，及时指导有负面情绪的毕业生，并充分考虑当地相关扶持毕业生就业的相关政策，有利于引导其选择更适合自己的岗位。
（四）创新招聘活动模式，着力推进创业带动就业
对于一个求职者来说，毕业季是找工作的黄金期，而对于中国企业发展来说，也是社会人才市场需求的井喷期，为了可以更好地给应聘、招聘过程中双方搭桥牵线，不少地区推出了一项新的举措，叫直播带“岗”，有点类似于直播带货，让求职者能够和企业连麦，获得更多的就业机会。在直播间里，企业人力资源部门职员化身网络主播，把招聘管理岗位带进直播间，和第三方主持人一起来介绍一些企业的情况、岗位人员信息和薪资福利待遇水平等等，求职者则变身为“买家”，一边看直播，一边“淘岗”，通过分析弹幕留言实时交流互动，来询问不同岗位以及相关入职问题，充分认识了解之后，再决定公司是否“下单”应聘，直播间“淘岗”，获得了一致的好评，相比人头攒动的线下招聘会，学生更愿意进直播间，开启足不出户的线上求职大门，通过利用云端的初步调查和筛选，既能够节约求职者和招聘方的时间、控制成本，也有助于进一步提升大学生求职成功率。对企业员工来说，也能更好地把自己的招聘服务需求，实时数据传达给求职者。在疫情背景下，“淘岗”直播室不仅使求职者更容易、更顺畅地就业，而且保证了高校毕业生在疫情下的求职安全，避免了大规模的集会。
（五）明确辅导员职责、丰富就业指导知识
在高校对辅导员的考核过程中，除了日常的基础评估外，还要把从事就业指导工作的积极性和成效纳入考核，让越来越多的辅导员积极加入毕业生就业工作中来。与此同时，健全就业指导中心的职能，增加就业指导相关内容，并不断结合实际进行优化，使其工作向着系统化、专业化的方向发展。尤其是企业对于新冠疫情下的高校毕业生职业发展规划设计而言，辅导员所起到的作用往往更为关键。辅导员在大学生就业中要积极落实创新创业政策、文件，引导学生们参与全国性的相关技能比赛，包括“互联网+”“创新创意创业”挑战赛等等，切实做到以赛创新、促进学习，建立优质的实践平台，使就业与创新创业相结合。与此同时，高校务必进一步优化学习制度，组织辅导员参加专业培训。
只有充分了解疫情背景下的就业政策和指导方针，就业指导工作才能顺利开展。具体培训可采取以下模式：一是通过专家指导，请专家为辅导员进行专业的系统学习；二是通过专业培训，分批对辅导员进行就业指导培训，包括鼓励辅导员参加职业指导员资格考试并取得证书；三是引导辅导员竞相学习，奖励每年完成工作较好的辅导员，鼓励其他辅导员主动学习，提高所有人的积极性。
结语
辅导员在高校之中置于管理工作的前沿，是教师展开教学工作的重要合作伙伴，同时也是思想政治工作的重要引路人。在当前疫情背景下，高校毕业生大多都处于迷茫状态，而辅导员在这种情况下尤其要关注就业市场实际状况以及学生的就业意向动态。
